МАЙСТЕРНЯ, ДЕ ФОРМУЄТЬСЯ ВЧИТЕЛЬ

Французький письменник А. Барбюс сказав, що «школа — це майстерня, де формується думка підростаючого покоління». А методичний кабінет – це майстерня, де формується вчитель.Нелегкий шлях доводиться пройти вчителю, щоб досягнути педагогічної майстерності. Він повинен мати «різносторонні знання, багате розумове життя, широту кругозору, постійне інтелектуальне зростання» (В.О.Сухомлинський). І велику роль у цьому сходженні відіграє ефективно налагоджена робота шкільного методичного кабінету.

Методичний кабінет нашої школи перетворено на дійсно зручний куточок, де вчитель має можливість плідно працювати у вільний від уроків час. Зроблено ремонт, придбано нові меблі, сучасні стенди. Пастельні спокійні тони, компактні зручні меблі, озеленення – все це створює затишну атмосферу та позитивний емоційний стан тих, хто тут працює.

Роботу свого методкабінету ми уявляємо у формі трикутника. В основі його лежить обрана педагогічним колективом конкретна освітня технологія. Відповідно до неї ми визначаємо методику діяльності, тобто форми і методи, які є катетами нашого трикутника. І на вершині, звичайно, успіх, якого ми прагнемо досягнути в роботі.

Як зазначав великий режисер зі світовим іменем К. Станіславський: “Колектив із декількох десятків чоловік не може об’єднатися, держатися і міцніти лише на основі особистої взаємної симпатії всіх членів. Для цього люди дуже різні, а почуття симпатії нестійке і зрадливе. Щоб об’єднати людей, потрібна більш ясна і міцна основа – це ідея”. В кожній школі такою ідеєю є навчально-методична проблема, над якою працює колектив. Ідея, яка об'єднує вчителів школи № 3 «Взаємозв`язок творчих можливостей учителя і учня та результативність педагогічної діяльності щодо розвитку життєвої компетентності учнів. ».Ця тема і визначає основні напрямки методичної роботи в школі, центром якої є методичний кабінет: забезпечення сприятливих умов для самоосвіти кожному вчителю, пошуки шляхів вдосконалення сучасного уроку і підвищення якості знань, створення умов для інноваційної педагогічної діяльності, пошук і розвиток обдарованих дітей.

СУЧАСНИЙ УРОК – ЦЕ ТВІР МИСТЕЦТВА

Головний критерій, за яким визначається ефективність уроку і роботи учителя взагалі – це якісний показник навчальних досягнень учнів. Методична служба школи постійно проводить моніторинг якості знань та шукає шляхи її підвищення.Одним з позитивних аспектів моніторингових досліджень є забезпечення ефективного планування методичної роботи школи, вибір оптимальних форм організації методичної роботи з педагогічними працівниками. В школі моніторингові дослідження здійснюються в багатьох напрямках: наступність між початковою, середньою та старшою ланками школи, стан поглибленого вивчення предметів та профільного навчання, рівень підготовки випускників до ЗНО, результати роботи з обдарованими дітьми.

Оснащення і оформлення методичного кабінету створює необхідні умови для ефективної підготовки педагогічних працівників до уроків і позаурочних заходів, індивідуальної методичної роботи і самоосвіти, а також для проведення колективних методичних заходів. Тому дирекція школи приділяє велику увагу оновленню і удосконаленню матеріальної бази кабінету, поповненню його як методичними посібниками, так і сучасними технічними засобами.

Працюємо для того, аби щороку все більше вчителів та їхніх вихованців досягали вершин Золотого Олімпу. І маємо пам'ятати, що успіх приходить до того, хто любить те, що робить!